Вредные привычки хороших детей

У детей кризисные эпизоды связаны с биологическими изменениями в организме и психике, которые происходят примерно в одинаковые периоды: 1 год, 3 года, 7, 12-13 лет. У взрослых же кризисные периоды приурочены к социальным изменениям, которые могут происходить в разное время для разных людей. Например, кто-то женится в 20 лет, а кто-то в 40; кто-то вступает в брак и заводит ребенка в 25, а кто-то в 45; кто-то меняет работу каждую пятилетку, а кто-то работает на одном месте десятилетиями. Поэтому возрастные границы взрослых кризисов более условны и приблизительны, чем детских. Кроме того, кризис среднего возраста затрагивает все сферы жизни (профессиональную, семейную, личностную, экзистенциальную и т.д.), которые требуют одновременного пересмотра и корректировки. Они более глубокие и комплексные.

Ведущий подкаста: Вдовина Елена Григорьевна, заместитель директора Алтайского краевого центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи» и гость подкаста – Холодкова Ольга Геннадьевна, директор института психологии и педагогики Алтайского государсственного педагогического университета, обсудили: 

1. Какие существуют подходы к периодизации кризисов у взрослых людей и почему их так много;
2. В чем отличие детских и подросткового кризиса от взрослых возрастных кризисов;
3. Чем отличается протекание кризиса среднего возраста у мужчин и женщин;
4. Каких стратегий следует придерживаться, чтобы возрастной кризис у взрослых протекал максимально продуктивно при минимальных энергозатратах.

Самоповреждающее поведение встречается в разных возрастных и социальных группах. Это могут быть как дети, так и взрослые, мужчины и женщины, одинокие и люди из благополучных семей, без-работные и успешные в бизнесе, эмоциональные и внешне спокойные.
Самый высокий уровень самоповреждающего поведения отмечается в подростково-юношеском воз-расте от 10 до 24 лет. Пик приходится у девушек на 13–16 лет, у юношей — 12–18 лет.
Селфхарм, или самоповреждающее поведение — одно из последствий сильного стресса у подростков. С этой проблемой связано много мифов, которые мешают взрослым правильно воспринимать состо-яние ребенка, а подросткам — получить своевременную помощь.
Ведущий подкаста: Вдовина Елена Григорьевна, заместитель директора Алтайского краевого центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи»
Гости подкаста – Кулагина Дарья Алексеевна, клинический психолог, преподаватель Алтайского государственного университета и Ведяшкин Виктор Николаевич, заместитель главного врача Алтайского краевого психоневрологического диспансера для детей, главный внештатный детский врач-психиатр, обсудили:

1. Откуда появляется желание нанести себе вред;
2. Что такое "ловушка селфхарма";
3. В каком случае подростку с самоповреждающим поведением необходима помощь психиатра, а в каком случае - помощь психолога;
4. Как реагировать родителям на селфхарм своих детей.

Ведущий подкаста: Вдовина Елена Григорьевна, заместитель директора Алтайского краевого центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи»
Гости подкаста – Кашкарова Инна Викторовна, директор центра психологического и социального здоровья молодежи Алтайского государственного педагогического университета и Ведяшкин Виктор Николаевич, заместитель главного врача Алтайского краевого психоневрологического диспан-сера для детей, главный внештатный детский врач-психиатр, обсудили:

1. Как родителям стоит относиться к тому, что их ребенок разделяет филосо-фию какого-то молодежного сообщества;
2. Не может ли за фасадом увлечения субкультурой скрываться психиатрический диагноз у подростка;
3. Наличие каких эмоциональных и поведенческих признаков будет являться для родителей поводом насторожиться и проверить, есть ли психические расстрой-ства у подростка;
4. Почему у подростков и молодежи границы опасного и безопасного поведения часто оказываются размыты;
5. Как грамотно реагировать родителям на первую влюбленность своего ребенка, как следует поддерживать его в ситуации неразделенной влюбленности.

Подростковый период – серьезное испытание на прочность как для ребенка, так и для родителей. После 10-12 лет мальчики и девочки, которые еще вчера играли в куклы и машинки, начинают стремительно меняться как внешне, так и внутренне. Начинается этап активного роста, изменений фигуры, голоса и характера. Девочки приобретают женственные формы, мальчики – широкие плечи и грубый голос.
Ведущий подкаста: Вдовина Елена Григорьевна, заместитель директора Алтайского краевого центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи»
Гости подкаста – Кандаракова Дарья Васильевна, педагог-психолог Алтайского краевого центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи» и Тайлакова Евгения Анатольевна, главный внештатный детский врач-эндокринолог, обсудили:

1. Как проявляется подростковый кризис и какова его продолжительность;
2. Что такое гормональная буря, какие ее проявления являются вполне естественными, а какие требуют медицинского вмешательства;
3. Что нужно делать родителям, чтобы у подростка не провоцировать негативное восприятие собственного внешнего вида, если оно отличается от современных стандартов красоты;
4. Стоит ли беспокоиться, если у ребенка избыточный вес, или наоборот, недостаток веса;
5. Почему для современных подростков актуальной проблемой становится развитие гендерной идентичности и есть ли для этого биологические основания.

Кризис всегда требует движения, изменений, решений и оценки ситуации. А мы можем быть готовы к этому или не готовы, но в любом случае кризис вынуждает нас принимать решения или решает за нас. Кризисная ситуация в приемной, или, как принято в официальных документах, замещающей семье, всегда связана с противоречием в отношениях, ролях и позициях родителей и детей и всегда влечет рождение новых отношений, новых ценностей, новой позиции и опыта.
Ведущий подкаста: Вдовина Елена Григорьевна, заместитель директора Алтайского краевого центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи»
Гости подкаста – Ягубова Валентина Михайловна, педагог-психолог Алтайского краевого центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи» и Захарченко Ирина Петровна, многодетная приемная мама, обсудили:

1. Классические стадии адаптационного периода в замещающей семье, и возможности адаптации без кризиса;
2. Особенности протекания адаптационного периода и принятия семейной роди приемным ребенком, находящимся на разных возрастных этапах своего развития;
3. Закономерности формирования материнской привязанности, ее связь с общим эмоциональным состоянием и поведением приемного ребенка, способы восполнения у ребенка пробелов в формировании его безопасности и доверия к миру.

Про кризис трех лет и переходный возраст знают почти все. А вот изменения в поведении младших школьников часто списывают на адаптацию к учебе, новому коллективу, возросшей нагрузке.
В отличие от кризиса третьего года жизни, который характеризуется стремле-нием к независимости и попытками утвердить свое мнение, как единственно верное, кризис семи лет, наоборот, отличается желанием разобраться в чужих мнениях и оценках, чтобы наилучшим образом играть выбранную социальную роль. Дело осложняется тем, что этих ролей слишком много для одного маленького шестилет-ки – ведь «кризис семи лет», по сути, является кризисом седьмого года жизни, и может продолжаться с 6 и почти до 8 лет.

Ведущий подкаста: Вдовина Елена Григорьевна, заместитель директора Алтайского краевого центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи»
Гости подкаста: Сартакова Александра Владимировна, педагог-психолог Алтайского краевого центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи» и Чуманова Ирина Викторовна, учитель начальных классов средней общеобразовательной школы № 136 города Барнаула, обсудили:

1. Какие общие признаки кризиса 7-х лет можно выделить, и какие особенности его проявления можно увидеть у мальчиков и девочек;
2. Причины, препятствующие формированию успешной адаптации первоклассника к  условиям обучения в школе и нового социального статуса школьника;
3. Родительскую тактику, которую необходимо скорректировать, чтобы помочь первокласснику развить новые возможности, такие как:

- способность к построению прогнозов и умозаключений;
- развитие рефлексии;
- способность к планированию;
- способность к оцениванию себя по множеству разных параметров (самооценка).

Возраст 3-х лет по праву считается одним из самых сложных в жизни родителей и детей: поведение ребенка резко меняется, и управлять им становится достаточно сложно.
В организме крохи происходят серьезные физиологические изменения. Активно развивается речь.
Кризис 3-х лет относится к числу острых, его продолжительность может достигать года. В этот период происходит своеобразное отделение ребенка от мамы. Он начинает понимать себя как отдельного человека, говорить о себе «Я», что является отправной точкой развития самосознания.

Ведущий подкаста: Вдовина Елена Григорьевна, заместитель директора Алтайского краевого центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи»
Гости подкаста: Попова Елена Анатольевна, педагог-психолог Алтайского краевого центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи» и Сафонов Андрей Эдуардович, детский и подростковый врач-психиатр психологической клиники «Каритас+» обсудили:

1. Какие признаки кризиса 3-х лет можно выделить и в каких случаях негативизм, упрямство, своеволие, протест-бунт и обесценивание («Я вас не люблю») могут спровоцировать появление каких-то клинических симптомов, психомоторных нарушений или заболеваний;
2. Ошибки воспитания, которые могут препятствовать формированию волевых качеств ребенка, а также причины возникновения невроза, как особой формы психологической защиты, которая помогает ребенку оградиться и защититься от травмирующей реальности;
3. Родительскую тактику, которой следует придерживаться, чтобы удовлетворять возникающие потребности растущего ребенка и в тоже время не идти у него на поводу, оставаясь главным в семейной иерархии.